Tribun
pondělí, 5. května 2008
[LINK] Velká iluze českého školství
Text Velká iluze českého školství, jehož autorem prof. PhDr. Petr Piťha, CSc, by neměl ujít pozornosti nikoho, kdo se zajímá o věci veřejné a fungování společnosti, ve které žije. Stručně shrnuto: liberální společnost neznamená společnost bez pravidel a vzdělání neznamená vysezení diplomu, a už vůbec ne cimrmanovské trestání učitele žákem, které je žel bohu u nás stále rozšířenější.
Pro zajímavost připojuji svůj komentář z diskuse na Lávce, kde jsem o tomto textu dozvěděl:
"Považuji ten text za zcela zásadní a nebál bych se říct přímo povinou četbu. Nejenom že pojmenovává problémy a nazývá věci pravými jmény, ale analyzuje i příčiny, čímž v souhrnu implicitně naznačuje i řešení. Bohužel se v něm potvrzuje správnost mé diagnózy kořenů našeho současného marasmu, totiž zaměňování – a nebál bych se říct přímo programové zaměňování – svobody a svévole.
Jaký závěr lze udělat? Vzdělávání musí být dostupné pro každého, ale vzdělání nemůže být z povahy věci dostupné každému. Vzdělání je pouze pro toho, kdo o něj má sám zájem. Vše ostatní je jen konjukturalismem podepřený odborný výcvik. Problém je v tom, že trh žádá odborný výcvik, nikoliv vzdělání, protože skutečné vzdělání dává lidem klíč k pochybnostem, a to včetně pochybností o fungování trhu a kapitalismu jako přirozené a nevyhnutelné formě organizace společnosti.
Jsou zde z pohledu systému dvě protichůdné tendence – na jedné straně potřeba kvalifikace, na straně druhé potřeba snadno ovladatelných mas, zredukovaných na úroveň dobytka. Bohužel systém nalezl řešení – je jím hyperspecializace, zabraňují člověku myslet v souvislostech, doplněná školným a půjčkami na studium, které podchytí studenta hned zkraje, zaváží jej dluhem a tím je přinutí na systému participovat. Bohudík není toto řešení zatím 100%. Naprosto účinné může být pouze tehdy, pokud zcela rezignujeme na vlastní socialitu a přenecháme všechny výchovné a vzdělávací funkce institucím. A to je zcela v naší moci."
Komentáře
Haranti potřebují dvě protichůdné věci: na jedné straně řád, vytýčené mantinely, které nelze beztrestně přeskakovat, na druhé straně jakési esenciální pochopení pro jejich neblahý stav, jejich nemoc (co jiného je puberta?), nebojím se říci - laskavost. Cukr a bič, velmi zjednodušeně, a tyhle věci musí být v rovnováze, nesmí převážit jedna z nich.
A teď si představte, že ta ruka s bičem je svázaná. Výsledkem je to, co popsal Piťha, na straně žáků naprostá nepřipravenost na krutej svět venku, jakási bujará roztelenost, kterou lze pozorovat třeba na Sunfreedomovi, abychom nechodili daleko, na druhé straně nasraný učitel, který to začne flákat a hledat cestu nejmenšího odporu (což také popsal).
Je to známá věc: když se v určitém věku dítě nenaučí určité věci, už se je nenaučí nikdy (batole a mluvení). Když se děti ve škole nenaučí a nepodrobí řádu, pak to bude v dalším životě bolet nejenom je, ale i společnost.
Jde mi ale o jinou věc - mám hrůzu z toho, až tato generace pocítí na plnou držku nepohodu, která se na nás řítí, nebudou schopni cokoliv řešit a dělat, čímkoliv problémům čelit.
Nefunkční školství, drahé, organizačně neprostupné, bez pevných kritérií, zmatečné ve svých postupech a cílech, neustále se měnící pojetí výchovy a vzdělávání, nesmyslné avanturistické svazácké pseudoreformy, vybydlenost škol a výchovných zařízení, nedůstojná honba za žákem kvůli způsobu financování a podbízení se, ubití, vyprázdnění,naštvaní a později lhostejní učitelé jakoby dávají všem kritikům zapravdu.
Kdo nebo co bude schopno přesvědčit jedny, druhé i třetí, že investice do žáků a učitelů jsou jedním z několika prorůstových faktorů moderních ekonomik? Že jednoduchý a přehledný systém veřejného školství s pevně stanovenými zkouškami a jasným obsahem nutí žáky a učitele co nejlépe využít prostředky, které jim společnost dává, aby se příprava na budoucí život i profesi neprotahovala zbytečně dlouho a aby to nebyla hra na vzdělání?
Kdo je to my? Jak říká Geon - intelektuálové (viz debata zde: http://tribun.bloguje.cz...lani.php). Jenom musíme za kus žvance a podrbáni posluhovat těm nahoře, a začít se starat sami o sebe.
Dotyčný ihned na počátku předvedl geniální příklad akce "zničím se hned nazačátku diskuse..." Takže cituji:
"Nevím, co je pan Piťha zač, ale jeho článek (...) Chápu, že pan Piťha je možná sám člověk poněkud více přízemní a troufám si říci založení osobnosti primitvnějšího (což nemá nic společného s množstvím nabiflovaných vědomostí, které mu v žádném případě neupírám)..."
Každý průměrně inteligentní člověk, který hodlá něco takového napsat veřejně, by měl mít ze školy alespoň tu průpravu, aby se alespoň podíval na internet, o kom to píše, a jestli sám sebe nezesměšní. Ale zdá se, že to tak úplně neplatí.
Jinak schopnost dotyčného porozumět textu by taky odpovídala, ale zdá se, že to spraví opakované čtení textu "Po několikátém přečtení článku bych se chtěl omluvit za svůj první příspěvek odsuzující celý článek. Nechal jsem se poměrně hloupě strhnout určitými pasážemi..."
Více viz http://www.christnet.cz...p?id=4587
Více se můžete pokochat zde:
Tip: Text uzavřený mezi [i]...[/i] se zobrazí kurzívou, text mezi [b]...[/b] se zobrazí tučně (nelze použít v titulku).
