Tribun
středa, 10. října 2007
Všem, jejichž hlas je slyšet
Rozhodl jsem se zařadit po bok těch, kteří šíří výzvu Všem, jejichž hlas je slyšet, sepsanou částí české inteligence, pod kterou se již shromáždily podpisy mnoha zvučných jmen, především z akademické sféry. Můj hlas sice příliš slyšet není, spíše se řadím mezi ty, kteří by rádi slyšeli a rádi byli slyšet, navíc ani mé jméno na seznamu signatářů by nikoho nedojalo, proto se připojuji k Výzvě alespoň touto cestou.
Obracíme se na všechny, kteří vystupují v televizi a v rozhlase, píší do novin a časopisů, poskytují rozhovory atd., zkrátka na ty, "jejichž hlas je slyšet". Zamyslete se prosím nad následujícími řádky.
V poslední době pozorujeme značný nárůst nepoctivosti, nezodpovědnosti, bezohledného kořistění, agresivity a vulgarity. Společnost se tvrdě orientuje na okamžitou spotřebu, na rychlý a bezpracný úspěch. Hodnoty, které byly po staletí považovány za "skutečné", jdou stranou. Tato situace není specifická jen pro naši zemi, jedná se o celosvětový (euroamerický) vývoj, který u nás probíhá rychleji, neboť "doháníme, co jsme zameškali".
Na řadě škol jsme svědky soustavného snižování požadavků na znalosti a dovednosti. Ve sdělovacích prostředcích je často zpochybňována role paměti ve vzdělávání, smysl výchovy ke kázni a společenskému chování, důležitost osobního úsilí a význam zodpovědnosti. Cožpak si již nikdo neuvědomuje, že vzdělání a vzdělanosti člověk dosahuje dlouhodobou, soustavnou a cílevědomou činností?
Pokles úrovně vzdělanosti vnímáme s obavami. Absolventi základních, středních i vysokých škol mají dnes podstatně horší všeobecný rozhled než generace jejich rodičů. Ochota, a tedy i schopnost porozumět světu, který nás obklopuje, je čím dál menší. Výrazně poklesla chuť pochopit přírodovědné i společenské jevy, vyznat se v historii, literatuře a výtvarném umění, vnímat současnost v kontextu historického a kulturního vývoje lidstva. Mnozí dnešní maturanti mají vážné problémy s vyjadřováním i s pravopisem, se základními početními úkony, nejsou schopni řádně porozumět psanému textu, sepsat smysluplný odstavec, neznají základní historická fakta, nemají ponětí o nedávném vývoji naší společnosti. Tzv. počítačová gramotnost je často chápána pouze jako úspěšné zvládnutí počítačových her, brouzdání po internetu a v lepším případě též pochopení základů jednoho textového editoru.
Jsme malý národ a malý stát. Máme-li obstát v Evropě a ve světě, musíme se o to usilovně snažit. Nechceme-li se stát pouze levnou a podřadnou pracovní silou, musíme se intenzívně vzdělávat a vytrvale a soustavně rozvíjet své znalosti a dovednosti. Tedy to, co je ve sdělovacích prostředcích často zpochybňováno a zatracováno. Nedostatečná vzdělanost a malý všeobecný rozhled vede k degradaci populace na nemyslící dav spotřebitelů všeho možného i nemožného, vytváří živnou půdu pro nejrůznější podvodníky, extremisty, je zdrojem ignorance a agresivity vůči lidem i přírodě.
Obracíme se proto na vás, na všechny, jejichž hlas je slyšet.
Uvědomte si, že se značnou měrou podílíte na utváření atmosféry v celé populaci, že svými názory ovlivňujete hlavně mladou generaci. Snažte se proto orientovat společnost k cílevědomému vzdělávání, k odpovědné a uspokojení přinášející práci, k úctě k tradičním hodnotám. Pečlivě zvažujte svá slova, která pronášíte o školství, vzdělanosti a vzdělávání. Mějte na paměti, že je rychlejší a jednodušší bořit než stavět. Snažte se proto být konstruktivní a motivovat pozitivními příklady.
Nezapomínejte, že zejména vy, jejichž hlas je slyšet, máte odpovědnost za naši budoucnost.
[editace, 10.10.2007] Aby Výzva nevisela jen tak ve vzduchu, rozhodl jsem přida několik odkazů na ni. Je jich mnoho a stále přibývají, proto se jedná jen o víceméně náhodný výběr:
http://www.osel.cz/index.php?clanek=2973
http://www.zkola.cz/zkedu/predskolou/udalostipredskolou/25134.aspx
http://blog.aktualne.centrum.cz/blogy/petr-kukal.php?itemid=1653
A seznam signatářů (pozor, je to kdo ví proč wordí fajl).
Starší příspěvek: [KNIHA] Dějiny Spojených států amerických
Komentáře
Je násobně jednodušší podepisovat petice, dělat mluvčího, vyzyvatele a deklarátora. Složitější je skutečně něčeho dosáhnout.
Pochopil jsem dávno, že mě nikdo vnímat jako mluvčího nebude. Na to nejsem ani zajímavý, ani výmluvný. Tak se alespoň ve své nicotnosti snažím něco dělat.
Možná že to je opravdu nepodstatné, ale je to prostě můj malý příspěvek k tématu.
čili:
1) ve svých zájmech jsem se přestal zabývat se věcmi, které k tomu cíli (vzdělání => moudřejšímu chování) ničím nepřispějí.
2) Vzdělávám sebe tak, jako dokážu v tématech, které považuji za prospěšné MĚ a SOUČASNĚ také za prospěšné mému okolí, nebo alespoň NEŠKODLIVÉ mému širšímu okolí.
3) usnadňuji přístup druhým k tomuto vzdělání, nebo k informacím které k němu vedou.
4) hledám lidi, kteří v této věci (a jakékoliv podobné) DOKÁŽÍ něco dělat, nejen mluvit. Bez okolností peněz, nebo jiných podmínek.
Obávám se, že model přístupu k důležitým věcem začne být sobě velmi podobný, tedy pouze formální, schematický a nefuknční.
Přikladně: Při nějaké události se ze 100 lidí zhruba 80 vůbec nebude zajímat, nebude mít ČAS, nebo nebude souhlasit, protože jeho dojem = vidění bude jiné, nebo to prostě nepostřehne. 5 lidí podepíše petici, 5 lidí založí webovou stránku, 5 lidí bude beznadějnými optimisty a 5 lidí si z toho bude dělat legraci. Ze součtu pak nakonec zjistíme, že nezbyde nikdo, kdo by skutečně cokoliv udělal.
Proti tomu bych rád něco podnikl. Začal jsem například koncentrovat informace a videa o tématech, které považuji za důležité. Http://spotter.tv
to je momentálně můj příspěvek k tématu.
Tip: Text uzavřený mezi [i]...[/i] se zobrazí kurzívou, text mezi [b]...[/b] se zobrazí tučně (nelze použít v titulku).
